| تدریس مطلوب در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1116-3RDINT |
| نویسندگان |
|
محمدحسین براتچی *1، میرمجید محمدی فومنی2 1آموزش و پرورش استان زنجان 2دانشگاه فرهنگیان استان زنجان |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه یکی از ساختارهای آموزشی رایج در مناطق روستایی، عشایری و محروم محسوب میشوند که در آنها معلم وظیفه تدریس همزمان به دانشآموزانی با پایههای تحصیلی مختلف را بر عهده دارد. این شرایط منحصربهفرد، چالشهای متعددی از جمله سازماندهی زمان، طراحی محتوای متناسب با سطوح گوناگون، و مدیریت تعاملات کلاسی را برای معلمان ایجاد میکند. پژوهش حاضر به بررسی و معرفی کارآمدترین شیوههای تدریس در کلاسهای چندپایه پرداخته و تلاش دارد با ارائه راهکارهای نوآورانه و قابل اجرا، کیفیت یادگیری در این کلاسها را ارتقا دهد.از جمله روشهای تحلیلشده در این مقاله میتوان به یادگیری مبتنی بر پروژه، آموزش همیارانه، گروهبندی پویا و تدریس تفکیکی، ایستگاههای یادگیری، آموزش موضوعمحور و استفاده هوشمند از فناوری آموزشی اشاره کرد. هر یک از این روشها با مثالهای کاربردی و مبتنی بر تجارب میدانی در کلاسهای چندپایه تبیین شدهاند تا قابلیت اجرایی آنها برای معلمان در محیطهای واقعی آموزش به خوبی آشکار گردد. به عنوان نمونه، در روش پروژهمحور، با انتخاب موضوعاتی مشترک ولی قابل تفکیک بر حسب پایه، میتوان فعالیتهایی هدفمند و سطحبندیشده طراحی نمود که همزمان مشارکت همه دانشآموزان را جلب کند.نتایج حاصل از تحلیل نظری و تجربی نشان میدهد که استفاده ترکیبی از این روشها، انگیزه یادگیری، تعامل اجتماعی، و خودکارآمدی دانشآموزان را بهطور چشمگیری افزایش میدهد. همچنین بهرهگیری از فناوری و منابع یادگیری خودراهبر میتواند زمان درگیری مستقیم معلم را بهینه کند. در پایان تأکید میشود که توانمندسازی معلمان در زمینه طراحی آموزش تلفیقی و یادگیرندهمحور، شرط اصلی موفقیت در کلاسهای چندپایه است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش چندپایه، یادگیری تلفیقی، تدریس همیارانه، آموزش پروژهمحور، گروهبندی پویا. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
